Вчера прочла в любимом журнале "Сеанс", что в некоторые исторические моменты вдруг случаются эпидемии определенных психических заболеваний - они имеют свойство в одно время появляться в массовых масштабах, а потом так же внезапно исчезать. Конец Х1Х в., например, характеризуется массовой истерией (не как образ, как конкретное психическое заболевание), после Первой Мировой - всплеск травматических неврозов. Сейчас начинается просто эпидемия аутизма (на данный момент - 67 млн.человек в мире!). Я - не психиатр и даже не психолог, мои представления об аутизме в чистом виде связаны только с героем Дастина Хоффмана из "Человека дождя", но однажды я его, кажется, самостоятельно продиагностировала и до сих пор не знаю, права ли была в этом диагнозе и что нужно было делать.
Я его сразу выделила в классе за счет очень умных и внимательных глаз - "вот, - подумала я, - на ком будут держаться мои занятия и семинары!" Я сильно ошибалась... Первый удар по своей уверенности я получила, прочтя его письменную работу - это был какой-то кошмар - невнятный, бредовый и безграмотный... С устной речью все оказалось еще хуже - он просто молчал. Не бекал-мекал, не заикался, не стеснялся, а просто молчал... уверенно и с достоинством...
Причем в глазах-то светились и ум, и понимание, и интерес. У меня было четкое ощущение, что внутри-то него происходит бурная работа мысли и души, информация снаружи поступает легко, а вот обратно ни в каком виде выйти не может. Я упорно пыталась что-то сделать, да и с его стороны никакого сопротивления не замечала. Вообще-то он не был "проблемным" - и семья была вполне благополучная, и с классом повезло - одноклассники ему достались интеллигентные и доброжелательные - не смеялись, не дразнили, не травили... Я пыталась ему давать доклады (в моем курсе "Культура ХХ века" я на себя брала только кино и политический контекст, а уж культурный контекст как раз в виде докладов давала ученикам), и он с готовностью на них соглашался. Иногда даже при этом он выдавал по тетрадке несколько связных фраз, но стоило чему-то отвлечь (а отвлекало всё - кто-то кашлянул, кто-то шепнул, муха пролетела, в конце-то концов) - и всё, он замолкал. И дальше уже ничего было сделать нельзя - патовая ситуация. Одноклассники смущенно смотрели в пол или косились на меня, я пыталась как-то его разговорить, задавать какие-то вопросы - фиг! Он молчал, причем ни капельки при этом (во всяком случае внешне) не нервничая и не смущаясь - как будто так и надо. Оставалось только сказать ему "Спасибо, Витя, садитесь..." и продолжать рассказ самой. Хотя бывали и прорывы... Он зачем-то после нашего занятия молча бродил за мной - я к коллеге зайду, он следом - стоит рядом, слушает. Сначала я еще пыталась его при этом вовлечь в контакт: "Витя, Вы хотели что-то спросить?" Он молча отрицательно мотал головой и шел за мной дальше. И вот как-то при нем мы с коллегой начали обсуждать одну его одноклассницу - девочку безумно талантливую, но крайне агрессивную. И обе вздрогнули от Витиного голоса - очень снисходтельно он вдруг сказал: "Это у нее возрастное - перерастет..." А еще как-то они у меня попарно придумывали и разыгрывали сценки - остальные должны были угадывать эпоху, и пара с Витей допустила смешной исторический ляп, я всё пыталась о нем как о курьезе рассказать коллегам, но никак не могла дойти до главного - на фразе "И тут в класс врывается Витя и кричит:..." меня прерывали изумленным: "Кто врывается?! Витя врывается?! Кто кричит?! Витя кричит?! Не верю!"
После школы он, как и большинство его одноклассников (это был профильный класс) поступил на театроведение, правда на платное отделение, но я всё равно не понимаю, КАК? Преподаватели, конечно, были те же, что и в школе их готовили, но всё же - из всех видов искусства театр - самый экстравертный, и я совершенно не понимаю, как он там учится, и тем более, как будет работать...
Не могу сказать, что он сидит в моей памяти особой занозой - всё у него вроде бы относительно благополучно, и своей вины я особой не чувствую (что я, неспециалист, могла сделать?), но вот сейчас что-то представила, что скоро мы будем жить в обществе таких вить, и... НЕ ужаснулась! Всё-таки это лучше, чем массовая истерия или паранойя, вам не кажется?
Я его сразу выделила в классе за счет очень умных и внимательных глаз - "вот, - подумала я, - на ком будут держаться мои занятия и семинары!" Я сильно ошибалась... Первый удар по своей уверенности я получила, прочтя его письменную работу - это был какой-то кошмар - невнятный, бредовый и безграмотный... С устной речью все оказалось еще хуже - он просто молчал. Не бекал-мекал, не заикался, не стеснялся, а просто молчал... уверенно и с достоинством...
Причем в глазах-то светились и ум, и понимание, и интерес. У меня было четкое ощущение, что внутри-то него происходит бурная работа мысли и души, информация снаружи поступает легко, а вот обратно ни в каком виде выйти не может. Я упорно пыталась что-то сделать, да и с его стороны никакого сопротивления не замечала. Вообще-то он не был "проблемным" - и семья была вполне благополучная, и с классом повезло - одноклассники ему достались интеллигентные и доброжелательные - не смеялись, не дразнили, не травили... Я пыталась ему давать доклады (в моем курсе "Культура ХХ века" я на себя брала только кино и политический контекст, а уж культурный контекст как раз в виде докладов давала ученикам), и он с готовностью на них соглашался. Иногда даже при этом он выдавал по тетрадке несколько связных фраз, но стоило чему-то отвлечь (а отвлекало всё - кто-то кашлянул, кто-то шепнул, муха пролетела, в конце-то концов) - и всё, он замолкал. И дальше уже ничего было сделать нельзя - патовая ситуация. Одноклассники смущенно смотрели в пол или косились на меня, я пыталась как-то его разговорить, задавать какие-то вопросы - фиг! Он молчал, причем ни капельки при этом (во всяком случае внешне) не нервничая и не смущаясь - как будто так и надо. Оставалось только сказать ему "Спасибо, Витя, садитесь..." и продолжать рассказ самой. Хотя бывали и прорывы... Он зачем-то после нашего занятия молча бродил за мной - я к коллеге зайду, он следом - стоит рядом, слушает. Сначала я еще пыталась его при этом вовлечь в контакт: "Витя, Вы хотели что-то спросить?" Он молча отрицательно мотал головой и шел за мной дальше. И вот как-то при нем мы с коллегой начали обсуждать одну его одноклассницу - девочку безумно талантливую, но крайне агрессивную. И обе вздрогнули от Витиного голоса - очень снисходтельно он вдруг сказал: "Это у нее возрастное - перерастет..." А еще как-то они у меня попарно придумывали и разыгрывали сценки - остальные должны были угадывать эпоху, и пара с Витей допустила смешной исторический ляп, я всё пыталась о нем как о курьезе рассказать коллегам, но никак не могла дойти до главного - на фразе "И тут в класс врывается Витя и кричит:..." меня прерывали изумленным: "Кто врывается?! Витя врывается?! Кто кричит?! Витя кричит?! Не верю!"После школы он, как и большинство его одноклассников (это был профильный класс) поступил на театроведение, правда на платное отделение, но я всё равно не понимаю, КАК? Преподаватели, конечно, были те же, что и в школе их готовили, но всё же - из всех видов искусства театр - самый экстравертный, и я совершенно не понимаю, как он там учится, и тем более, как будет работать...
Не могу сказать, что он сидит в моей памяти особой занозой - всё у него вроде бы относительно благополучно, и своей вины я особой не чувствую (что я, неспециалист, могла сделать?), но вот сейчас что-то представила, что скоро мы будем жить в обществе таких вить, и... НЕ ужаснулась! Всё-таки это лучше, чем массовая истерия или паранойя, вам не кажется?
-
-
11.08.2009 в 23:52нормальна.
более чем.
тебе мудрость не позволяет в это всё "впасть"..=)))