• ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: ученики (список заголовков)
19:29 

Аутист

Вчера прочла в любимом журнале "Сеанс", что в некоторые исторические моменты вдруг случаются эпидемии определенных психических заболеваний - они имеют свойство в одно время появляться в массовых масштабах, а потом так же внезапно исчезать. Конец Х1Х в., например, характеризуется массовой истерией (не как образ, как конкретное психическое заболевание), после Первой Мировой - всплеск травматических неврозов. Сейчас начинается просто эпидемия аутизма (на данный момент - 67 млн.человек в мире!). Я - не психиатр и даже не психолог, мои представления об аутизме в чистом виде связаны только с героем Дастина Хоффмана из "Человека дождя", но однажды я его, кажется, самостоятельно продиагностировала и до сих пор не знаю, права ли была в этом диагнозе и что нужно было делать.
Я его сразу выделила в классе за счет очень умных и внимательных глаз - "вот, - подумала я, - на ком будут держаться мои занятия и семинары!" Я сильно ошибалась... Первый удар по своей уверенности я получила, прочтя его письменную работу - это был какой-то кошмар - невнятный, бредовый и безграмотный... С устной речью все оказалось еще хуже - он просто молчал. Не бекал-мекал, не заикался, не стеснялся, а просто молчал... уверенно и с достоинством...:) Причем в глазах-то светились и ум, и понимание, и интерес. У меня было четкое ощущение, что внутри-то него происходит бурная работа мысли и души, информация снаружи поступает легко, а вот обратно ни в каком виде выйти не может. Я упорно пыталась что-то сделать, да и с его стороны никакого сопротивления не замечала. Вообще-то он не был "проблемным" - и семья была вполне благополучная, и с классом повезло - одноклассники ему достались интеллигентные и доброжелательные - не смеялись, не дразнили, не травили... Я пыталась ему давать доклады (в моем курсе "Культура ХХ века" я на себя брала только кино и политический контекст, а уж культурный контекст как раз в виде докладов давала ученикам), и он с готовностью на них соглашался. Иногда даже при этом он выдавал по тетрадке несколько связных фраз, но стоило чему-то отвлечь (а отвлекало всё - кто-то кашлянул, кто-то шепнул, муха пролетела, в конце-то концов) - и всё, он замолкал. И дальше уже ничего было сделать нельзя - патовая ситуация. Одноклассники смущенно смотрели в пол или косились на меня, я пыталась как-то его разговорить, задавать какие-то вопросы - фиг! Он молчал, причем ни капельки при этом (во всяком случае внешне) не нервничая и не смущаясь - как будто так и надо. Оставалось только сказать ему "Спасибо, Витя, садитесь..." и продолжать рассказ самой. Хотя бывали и прорывы... Он зачем-то после нашего занятия молча бродил за мной - я к коллеге зайду, он следом - стоит рядом, слушает. Сначала я еще пыталась его при этом вовлечь в контакт: "Витя, Вы хотели что-то спросить?" Он молча отрицательно мотал головой и шел за мной дальше. И вот как-то при нем мы с коллегой начали обсуждать одну его одноклассницу - девочку безумно талантливую, но крайне агрессивную. И обе вздрогнули от Витиного голоса - очень снисходтельно он вдруг сказал: "Это у нее возрастное - перерастет...":) А еще как-то они у меня попарно придумывали и разыгрывали сценки - остальные должны были угадывать эпоху, и пара с Витей допустила смешной исторический ляп, я всё пыталась о нем как о курьезе рассказать коллегам, но никак не могла дойти до главного - на фразе "И тут в класс врывается Витя и кричит:..." меня прерывали изумленным: "Кто врывается?! Витя врывается?! Кто кричит?! Витя кричит?! Не верю!"
После школы он, как и большинство его одноклассников (это был профильный класс) поступил на театроведение, правда на платное отделение, но я всё равно не понимаю, КАК? Преподаватели, конечно, были те же, что и в школе их готовили, но всё же - из всех видов искусства театр - самый экстравертный, и я совершенно не понимаю, как он там учится, и тем более, как будет работать...
Не могу сказать, что он сидит в моей памяти особой занозой - всё у него вроде бы относительно благополучно, и своей вины я особой не чувствую (что я, неспециалист, могла сделать?), но вот сейчас что-то представила, что скоро мы будем жить в обществе таких вить, и... НЕ ужаснулась! Всё-таки это лучше, чем массовая истерия или паранойя, вам не кажется? :)

@темы: ученики

21:10 

Фанфик? :)

Я тут ошиваюсь уже второй год, а до сих пор не знаю, что такое фанфик. Если честно, не очень-то и переживаю по этому поводу - мало ли чего я не знаю, все равно знание приходит тогда, когда оно востребовано... Да и ленивая опять же - как-то уже и не хочется особо новое узнавать, старое бы не забыть при моем склерозе! :) А тут зачем-то рылась в своем письменном столе и нашла старую работу одного ученика, когда-то меня восхитившую... и подумала - а может, это и есть фанфик? Дело в том, что давно-давно, когда я еще была училкой литературы, после изучения какого-нибудь литературного произведения я давала своим детям задание - написать продолжение - 10 или 20 лет спустя. Для меня там был важен не стиль и талант, а другое - насколько они понимают логику характеров и социокультурную атмосферу произведения. Бывали смешные истории - одна девочка в работе по "Горю от ума" писала, что Чацкий "пошел в бар и там подцепил дамочку... только придя к ней домой, он узнал в ней Софью" - угу, вот такой вот "ночной бабочкой" стала фамусовская дочка... :gigi: Были работы нормальные, но скучные - все как положено - Чацкий становится декабристом и т.д. Но бывали и очень интересные - разным интересные. Парадоксальные, оригинальные, а вот эта, сохраненная мной, так просто талантлива - во-первых, она написана грибоедовским стихом (не забывайте, что автору - всего 14 лет!), во-вторых, мне всегда казалось, что самое сложное в стилизации - имитировать авторский юмор, что моему вьюноше удалось... В общем, представляю на ваш суд работу подростка - продолжение грибоедовского "Горя от ума". Для особо ленивых и раздраженных уберу под кат :) Скажите мне только - это и есть фанфик? Т.е. я уже пятнадцать лет назад заставляла своих детей их писать? :)
читать дальше
P.S. Если какая-нить собака придет "вылавливать блох" в этом тексте и объяснять, почему автор дурак (варианты:мудак, бездарь и т.д.), забаню сразу (хоть и не представляю, как это делается:)) - меня критиковать можно, отутствующего подростка - низя! :)

@темы: ученики

22:23 

Училка - это диагноз...

Я всегда это знала... и очень этого боялась... Поэтому-то и в школе работала только по совместительству - все уберечься пыталась. И видела себя богемой... Ага, чичас!
На работе месяц назад появилась девочка. Ей 19 лет, но выглядит и ведет себя лет на 14 максимум. Ее мама работает у нас же, девочка тут, можно сказать, выросла, поэтому все сотрудники для нее "тети Тани", "тети Лены" и т.д. Первое время я очень на нее злилась - ленива, дерзка, безответственна. Даже пост собиралась писать про неумение молодежи общаться с людьми и нормально работать. А потом как-то увидела, как растерянно она сжалась, когда на нее за нерадивость чужой дяденька-чиновник наехал, и заметила, что маме-то до нее особого дела нет и никогда не было, и че-та жалко мне ее стало, и начала я ее "воспитывать". Даже у директрисы посижу минут пять, потом вздохну тяжело и со словами "Лан, я пошла дальше Сашку воспитывать", иду ее "строить". Довоспитывалась, блин! Работать она, конечно, стала лучше, огрызаться перестала, но... Теперь она не вылезает из моего кабинета, преданно заглядывает в глаза и простодушно спрашивает: "А Вас, наверное, многие ученики любили?" Черт, уже и кинотеатр в школу превратила! :)

@темы: ученики

22:59 

"Ученик"

В кавычки заглавие поставлено потому, что на самом-то деле он и не был моим учеником, хоть регулярно и грозился. Мой предмет был необязательным, поэтому ходили ко мне на занятия только те, кого действительно интересовало кино, и меня это вполне устраивало. Где-то в самом начале ко мне подошел "юноша томный со взором горящим", правда, не с черными, как положено, а с белыми кудрями до плеч и весомо мне сообщил: "Я знаком с Вашим сыном". Я выказала по этому поводу вежливый восторг. Затем он твердо пообещал: "Я обязательно буду ходить на Ваши занятия". Я не очень поняла, как одно связано с другим, но восторгнулась еще старательнее. И тут же о нем забыла, тем более что обещания своего он не исполнил. Однако юноша никак не мог позволить забыть о себе, поэтому раз в месяц он подходил ко мне и сообщал, что со следующего раза он ну обязательно придет. Так продолжалось полтора года, я уже привыкла к этому ритуалу, и когда он в очередной раз подошел, уже приготовилась падать в очередной счастливый обморок в связи с его обещанием. Фиг! На этот раз все было намного серьезнее! "Л.К., когда Вы сможете мне уделить время для серьезного разговора?" - трагическим тоном спросил он. "Заходи!" - широким жестом кивнула я ему на подпольную (вернее, чердачную) школьную курилку. Вернее, не так - курилка была уже через неделю после этого вопроса, когда протекцию для "серьезного разговора" таким же трагическим голосом ему составила еще и подружка - моя любимая ученица. В общем, к разговору меня готовили серьезно. И вот мы стоим в курилке, и он уже полчаса достает меня экзистенциальными вопросами типа "Как жить в этом мире лжи и лицемерия?", а я никак не могу понять, при чем тут я. "Мить, а в чем проблема-то, кроме невозможности существования в этом мире?", - наконец не выдерживаю я. Проблема оказалась очень серьезной - одна из училок дура! Тройку ни за что поставила! Но локальность проблемы не отменяла лжи и лицемерия этого мира!
Сейчас ему 22 года, живет он в Москве, кудри стали покороче. Сегодня он, приехав на родину, три часа поил меня кофе-чаем в кофейне, показывал свадебные фотки и клип, рассказывал о московском житье-бытьи, о том, как он повзрослел и совершенно по-взрослому смотрит теперь на мир и его проблемы, о взрослых принципах ответственности за других людей. Например, о принципе - можно ли изменять жене и, если можно, нужно ли ей об этом рассказывать. Я поперхиваюсь - каком-каком принципе? Боже, как жить в этом мире лжи и лицемерия? :-D

@темы: ученики

18:26 

Лиза

Я ее немного побаивалась... утешало только то, что большинство учителей ее откровенно боялось... Большинство и не любило, несмотря на то, что она была чуть ли не лучшей ученицей. Не любили ее и одноклассники - как сказал руководитель их театральной студии, в которого были влюблены все девочки, включая ее саму, "ей повезло с интеллигентным классом - они ее просто молча не любят, в параллельном бы ее сразу затравили и выдавили..." В общем, ее действительно было трудно любить - ершистая, независимая, не чувствующая дистанций (подружка-изошница мне жаловалась, как та внаглую перешла с ней на ты, а она от растерянности не знала, как это пресечь), совершенно невоспитанная, против всего протестующая, всех эпатирующая, "бьющая своих, чтоб чужие боялись" - короче, совершенно непохожая на свое имя (или я его неправильно чувствую?). Меня она потрясла сразу - в 10-м классе мое кино тогда было раз в две недели, заканчивалось поздно, и большинство поначалу жаждущих как-то потихоньку испарилось - поздно им, видите ли... не поздно было только Лизе, которая жила в пригороде, и вечером после занятий еще часа полтора на электричке добиралась домой. На втором же занятии она подошла ко мне и спросила, можно ли ей ходить и с 11-м классом, т.к. раза в две недели ей мало. "А что же ты будешь делать в 11-м?" - спросила я. "До 11-го еще надо дожить, а мне мало сейчас!" - отрезала она. В следующий раз она меня потрясла на ученической конференции, к которой я ее готовила с докладом "Римейк как универсальная категория культуры постмодернизма". Для примера мы с ней взяли два фильма - классику немецкого киноэкспрессионизма "Носферату - симфония ужаса" Фридриха Мурнау и его римейк "Носферату - призрак ночи" Вернера Херцога. Накануне она меня еще мучала вопросом о том, что же могло волновать немцев в 70-е, когда был снят второй фильм. А во время выступления вдруг совершенно неожиданно для меня сделала потрясающий вывод - во втором фильме чумные крысы - белые! Т.е. лабораторные! Следовательно, Херцога, в отличие от Мурнау, уже волновала и проблема ответственности науки перед челвечеством! Во как! В 14 лет! А после выступления, которое было безумно интересным, но смазанным по техническим причинам (не отмотала она нужные отрывки куда надо, и все пропало:(), подошла ко мне и неожиданно трогательно колупая носком пол, спросила: "Л.К., я Вас сильно разочаровала?" Так же трогательно она ответила мне уже после школы, когда я ей рассказала, как мы со всеми педагогами театрального направления распределили любимчиков между собой, и Лизу определили к руководителю студии. "Неправда, я Ваша!" - с неожиданной горячностью сказала Лиза, к этому времени, кажется, уже обрившаяся наголо. Когда она покрасилась в синий цвет, все тот же руководитель студии, усмехнувшись, заметил, что в ней столько внутреннего экстремизма, что внешний становится уже лишним. Я до сих пор чувствую свою вину, что отговаривала ее сразу после школы поступать на кинорежиссуру, мотивируя это тем, что девочек после школы там не берут, и она поступила на театроведение... через год она ушла... Подрабатывала моделью в художественном училище, официанткой в кафе (совершенно не могу себе ее представить в этой роли), отовсюду уходила... иногда приезжала ко мне, задавала вечные малолетние экзистенциальные вопросы и явно чего-то от меня ждала... А я не знала, чего... Что я могла посоветовать уже взрослой девице, кроме поступления в вуз, ну, или на крайняк, замужества? :) Мне звонила ее мать, всхлипывала, как девочка мне доверяет и чтоб я на нее подействовала... А я не знала, как... На режиссуру она уже не хотела, и я радовалась хотя бы тому, что ее не занесло к каким-нибудь скинам или наркотам - ведь при ее экстремизме и это было возможно... Последний раз она мне звонила год назад со словами "Я не знаю, зачем я Вам звоню - нам уже не о чем разговаривать!" и бросила трубку... Лиза-Лиза, я так виновата перед тобой, но до сих пор не знаю, в чем...:(

@темы: ученики

20:15 

Вот не было меня тут сутки в связи с отсутствием интернета, а никто и не заметил - абыдно, да? :) Лан, пока он опять не отрубился, надо че-нить написать, а то ведь так вообще о моем существовании забудут! :)
А вспомнилась мне тут такая история-не история, но как бы факт... вспомнился он очень сложным ассоциативным путем - в связи с дискуссией с детьми по следам дискуссии в дневнике невестки... ой, лениво мне пересказывать обе дискуссии, в общем, я там отстаивала, возможно, порочную точку зрения о том, что мы подсознательно оцениваем людей, с которыми общаемся, с "сексуальной" точки зрения, вне зависимости от их пола, возраста, привлекательности, наших желаний и возможностей...:) И вспомнила я историю начала своего учительства... Преподавала я тогда (как всегда, по совместииельству, так-то я научно сотрудничала в жутко научном учреждении) литературу в старшем классе... Было мне уже немало лет - 29, и, несмотря на то, что я еще долго себя ощущала девочкой-козочкой - лет так до сорока, учеников своих я все-таки воспринимала как детей... Нет, я, конечно же, понимала, что они вполне половозрелы и даже наверняка у них существует какая-то тайная личная жизнь, но для меня они были учениками, т.е. детьми... И продолжалось мое с ними абсолютно бесполое общение до тех пор, пока в учительской мне не рассказали скандальную историю про одного моего ученика... Дескать, он сожительствовал не только с одноклассницей, но и с некой взрослой девицей. Последняя, узнав о сопернице, устроила ему скандал, за что получила по морде... В общем, дело закончилось заявлением в милицию и, соответственно, школьным скандалом... надо сказать, что вся эта история не только не испортила ему в школе репутацию, а, наоборот, вызвала жгучий интерес со стороны местных барышень... И вот уже после данного скандала этот вьюноша что-то там у меня отвечал у доски... а т.к. я всегда была училкой демократичной, то отвечающий, дабы не уставать, ставил стульчик возле моего, усаживался на него и лялякал себе... И вот сидит этот юноша возле меня и вдруг, в некой ажиотации небрежно закидывает руку на спинку моего стула... и вот тут-то я и поймала себя на абсолютно женской реакции! Я отодвинулась на самый-самый краешек стула, дабы случайно его рука не коснулась моей спины! Т.е. чисто подсознательно я его признала за Мужчину! Мальчишку, сопляка, ученика! Вот... а вы говорите...:)))

@темы: ученики

00:59 

Красота поэта

Навеяно постами Stanislavsky о красивых мужчинах и волейбольным анекдотом о Блоке у Disprein...
Когда-то давно-давно, когда я еще преподавала литературу, была у меня странноватая ученица - в общем-то, девушка неглупая и даже талантливая, но... скажем так, с некоторыми "тараканами", самым безобидным из которых был следующий - всех писателей она рассматривала с точки зрения "красивый-некрасивый", имея в виду отнюдь не красоту стиля или мысли, а конкретно красоту внешнего облика - хорош собой или не очень... и тем, кто были "не очень", чаще всего было отказано и в ее читательской любви... И вот начинается у нас разговор о Блоке, и барышня заявляет: "А чего это все в него так влюблены-то были - он же некрасивый?" И тут я, озверев, забыв, что я - учитель литературы, да еще и кандидат педагогических наук, вместо того, чтобы говорить о великом даре и о красоте, которая есть "огонь, мерцающий в сосуде", тоном базарной торговки ей ору: "Это кто некрасивый?! Это Блок некрасивый?! Да что б ты понимала в мужской красоте!" :)

@темы: ученики

21:15 

Бабы-дуры...:)

Была у меня ученица - хорошая девчонка, неглупая, душевная такая, но непуте-е-евая... То, дуреха, при поступлении в 10-й класс припрется на собеседование к директору (вернее, директрисе) в мини-мини-мини и глубоком декольте (есессно, не поступит), то еще каку нелепость сотворит... Ну, а в 19, как водится у непутевых, станет матерью-одиночкой... да еще и после дефолта... да еще и с отказавшимися от нее и ейного дитяти родителями-ханжами... В общем - дура дурой, но - повторю - душе-е-евная... Жалко мне было эту дуру безумно, как могла, помогала - то денюжков подкину, то продуктов, то "бабским мудрым" советом в 3 часа ночи... И вот приехала я как-то к ней с очередным продуктовым набором и "бабской мудростью", послушала ее песни про тяжкую женскую долю, расчувствовалась и утешила: "Не плачь, Женька, потерпи немного, вот сын мой немного подрастет (ему тогда 14 было) и поженим мы вас... Он - внимательный, умный, заботливый, чуткий - будет тебе полегче..." Девочка тоже расчувствовалась, всерьез так спрашивает: "А Вам не важно, что такая разница в возрасте?", "Да что ты глупости говоришь, - опять же расчувствованно, со слезами на глазах, глаголю я, - это сейчас разница, а лет через 10 и незаметно будет..." "Вы - удивительная женщина!", - восхищенно льет бальзам мне на душу девочка... Прия-я-ятно... И еду я домой все такая же расчувствованная и прочувствованная, с невысохшими слезьми на лице и растравляю в себе осознание своего благородства и великодушия - как же, самое дорогое ж от сердца отрываю девичьей солидарности ради... И приезжаю я домой, и вижу картину - под столом лежит "жених", расставив по полу солдатиков и игрушечные машинки, и что-то там бубухает, бибикает и джюдюхает... ЖЕНИХ, блин! :)))
P.S. А девочка через 3 (!) года таки вышла замуж за отца своего ребенка... и я на свадьбе была, мед-пиво пила, но что-то мне в этой истории не нравилось... и не зря - еще через год она развелась...

@темы: ученики

20:44 

О моей тактичности...

Как сказала тут как-то Stanislavsky, "я жутко тактичная, просто жутко!" К сожалению, в список моих достоинств такт тоже не вписывается... единственное, что могу сказать в свое оправдание - бестактна я не по злобе, а по дури... и болтливости... как сказал мне как-то сын, "ты б за языком-то своим следила хоть иногда..." Не получается...:( Вам пример? Легко! Были у меня как-то в гостях два бывших ученика - мальчик и девочка лет 18-19... Сидим мило, интеллигентно (училка же все-таки!), чай пьем, и тут по телефону звонок - приятель собирается зайти... Приятель - умница, талант (известный киновед), вот только две беды у него - алкоголик и мальчиков любит... Пугаюсь - и детей выгонять не хочется, но и совмещать их боязно... принимаю решение - как демократичная училка, объясняю детям все как на духу - все-таки уже взрослые, сами смогут принять решение - оставаться или сбегать... Дети, вместо того, чтобы испугаться, очень оживились, особенно мальчик - приятно ему оказалось побыть в центре внимания известного человека... Приятель приходит уже никакой, поэтому вообще ни на кого, кроме хозяйки, внимания не обращает... и при этом пьет все дальше и дальше (хотя, казалось бы, дальше уже некуда)... через час мальчик разочарованно и обиженно шепчет мне на ухо: "Ну, вот, а Вы боялись - он на меня вообще не реагирует!" Друг опрокидывает очередную стопку и... наконец-то взгляд его концентрируется на мальчике... в глазах загорается интерес... и тут я поворачиваюсь к мальчику и произношу бессмертную по своей деликатности фразу: "Вот видишь, Митя, просто было мало водки..." Занавес...:)

@темы: ученики

16:35 

Каштанке, Муму и собакам Павлова посвящается эта педагогическая баллада...

Выполняю давний заказ Зверец, чтоб быстрее выздоравливала...:)
Работала я когда-то (в ранние 90-е) в маленькой частной школе - литературу преподавала... и был у меня странноватый ученик Дима. Диме было уже 14, но он все еще учился в 6-м классе - задержка психического развития плюс педагогическая запущенность (и такой термин есть), т.е. родители его обеспечивали всем, кроме своего внимания - был такой феномен в период первоначального накопления капитала. Мальчик не был нужен никому, кроме единственного друга - страшноватенького такого бультерьерчика, которому и были отданы вся любовь и внимание нашего вьюноши... Т.к. в классе он не тянул ничего, перевели его на индивидуальное обучение... я как-то не очень понимаю, как заниматься литературой с ребенком индивидуально, поэтому первым делом решила выяснить, читает ли он вообще книги, и если читает, то что... "Да, читаю", - ответил Дима. "И кого же ты последнее время читал?" - "Тургенева, Чехова, Булгакова". "Не фига себе отставание! - подумала я, - каких серьезных авторов-то, оказывается, наш мальчик читает!" Дальнейший диалог несколько умерил мой энтузиазм.
- Димочка, а что же ты читал у Тургенева?
- "Муму"
- Хорошо, а у Чехова?
- "Каштанку"
- (уже догадываясь, обреченно): А у Булгакова?
- "Собачье сердце"
- (еще на что-то надеясь): Димочка, а о чем, по-твоему, "Собачье сердце"?
- О собачке, над которой зачем-то злой доктор какие-то опыты проводил... но закончилось все хорошо - в конце он ее вылечил!
Мда... но зато я нашла педагогический ключик к ребенку! Собачек в мировой культуре и литературе до фига - есть на ком опыты ставить и тренироваться! :)

@темы: книги, ученики

20:24 

О древних греках, неразбавленном винище, учениках и о работе...

Жаловалась я тут в предыдущем посте на безделье... эх, кто б мне такое счастье пообещал еще год назад - не поверила бы... и вспомнилась мне история трехлетней давности... работала я тогда одновременно на пяти работах, да еще и шестая назревала. А так как я барышня крайне ленивая, т.е. считаю, что на отказ и сопротивление уходит больше времени и сил, чем на саму работу, то было ясно, что и от шестой мне не отвертеться. Стала я тогда думать - что будет дешевле - в кому впасть или удавиться? Про кому я знала мало что - вдруг ты там все слышишь, все вокруг будут глумиться, а ты даже "кыш!" сказать не сможешь?! Остался вариант с самоудавлением... и тут я вспомнила рассказ Чхартишвили из "Писатель и самоубийство" как кончали с собой древние греки - призывали они к себе учеников, обпивались с ними неразбавленным винищем (некоторые прям от этого и загибались - во неприспособленные-то!), а если и это не помогало, то садились в теплую ванну, вскрывали себе вены, и истекая неразбавленным винищем, диктовали ученикам последние мудрые мысли... а те торопливо записывали... Ух ты, как красиво! - подумала я. Бывших любящих учеников у меня до хренища, винный супермаркет под боком, ванна тоже наличествует - как все сложилось-то удачно - хрена вам, а не шестая работа! Но вот с реализацией проблемы начались сразу же... поведала я эту идею нескольким бывшим ученикам... думаете, они разрыдались и завопили: "Что Вы, что Вы, как же мы без Вас?!" - щаззз! Эти неблагодарные твари так обрадовались, обзвонили всех кого могли, велели запастись ноутами и блокнотами для записи последних мудрых мыслей любимой училки и замерли в предвкушении ЗРЕЛИЩА! И че-то расхотелось мне ублажать их нездоровые фантазии... вот чему-то, очевидно, недоучила - меньше Тарантино надо было показывать и побольше советских мультиков... да и постмодернизмом зря их увлекала... в общем, передумала я... а шестая работа сама рассосалась... а к сегодняшнему дню и остальные пять... но я опять чем-то недовольна - не угодишь на этих капризных барышень! :)

@темы: ученики

Дневник shoose

главная